海门中学校长石鑫：每个学生都是老师的百分之百
“以前，每个学生在我心中是那百分之二——多一个学生考上好大学，录取率就提高了两个百分点。现在，每个学生对我来说都是百分之百——必须教育好每一个学生，因为这对他/她的人生来说是百分之百。”海门中学校长石鑫说，他在教育自己儿子时才明白了这个道理。
有人说，中国教育看江苏，江苏教育看南通，而南通的教育名家们又都出自县中。海门中学前身曾培育出了清末状元、实业家张謇，是名副其实的百年老校。
从教30年，当14年副校长，4年校长，石鑫一辈子都在钻研，怎么才能成为一个教育家。但他没想到，他的教育理念的三次转变居然都来自对儿子的教育。
石鑫说：“中学教育奠定了人生的发展基础，我们必须为每个学生负责。”
以生为本，亦师亦友
1983年，大学毕业的石鑫回到了自己的母校海门中学任教。作为1979届的毕业生，他们是母校的骄傲，那一年他们高考成绩全省第一。但1982届全校只有9人考上了大学，这成了海门中学后来30多年最差的记录。
到底是什么原因导致高考成绩出现了过山车式的变化呢?是学生素质差吗?不是，1979届学生年龄差距大，素质参差不齐，1982届学生入校的整体学业水平应该比1979届好。
石鑫经过研究分析后发现，是老师的素质造成这种差距。
1979届，全校精选了最好的老师从高一开始跟班上，直到高考结束，而1982届师资力量相对较差，等到优秀师资高三接班时，因为前期成绩太差，已经无力回天。
在石鑫看来，教育是一种事业，他暗下决心，一定要做一个好老师，把更多的学生送进好大学。
教这群比自己小几岁的孩子上课，石鑫既是老师，又是兄长，和他们一起学习，一起生活。
在他看来，要有好成绩，就必须遵循规律，尊重学生，以学生为本，平等交流，相互讨论是很好的学习方式，学生乐于接受，成效明显。
事实上，亦师亦徒，是海门中学的一种教风。
“不弄玄虚，不翻花样，辛苦从头干，看有什么成绩;也当徒弟，也当老师，呼应成一气，勉之这种精神”，这是学校早期的知名教师邱竹师撰写的校门联。
在此精神鼓励下，石鑫逐渐成了本校的名师。
每个学生都是百分之百
当儿子出生后，石鑫的生活发生了一些变化，他希望能给儿子一个好的环境和物质基础。“当时把教师当作一种职业。”石鑫说，每个学生是百分之二，考上一个我的升学率提高两个百分点，能积累更多的教学经验。
但当儿子坐进中学教室后，他感觉到了巨大的压力，之前，他觉得儿子和其他学生一样，也是那百分之二。
“儿子对我来说，是百分之百的希望，人生成功了是百分之百，失败了，也是百分之百。”石鑫说，这让他开始反思自己的教育理念，他感悟到，教师其实是一种责任。
石鑫讲了一个故事，一家降落伞厂家的产品合格率总是在98%～99%之间，后来企业老板要求，由员工随机抽一个自己生产的产品跳下去，这一措施使产品合格率达到了百分之百。
“这其实是老师的责任心问题，只有对每个学生倾注百分之百的努力，才能做好这百分之二。”石鑫说。
事实上，海门中学的升学率一直就很高，考取清华、北大的人数每年都有20个左右，12项指标在全省名列第一。
怎么才能让每个孩子都有个成功的人生基础呢?石鑫说，人的潜能是多方面的，教育就是要学生人尽其才，全面发展，学有所长，为今后的人生奠定基础。
为了确保学生的全面发展，又重视学生的个性发展、特长发展、快乐发展，海门中学设置了学术性课程、拓展性课程、价值型课程3大类105门课，学术课程包括学科竞赛、语文、外语、文学等，拓展性课程包括科技、艺术、体育等，价值型课程包括励志类、社会实践活动、领导潜质培养。除此之外，学校还积极推行学生校长助理和班主任助理制，开展学生与校长对话、学生与教师对话、学生与知名校友对话等活动。
素质教育的效果逐步显现出来。近年来，海门中学有29名学生参加全国中学生奥赛冬令营，10人次获国家级科技发明奖，机器人制作8次获全国比赛一等奖，音乐、美术比赛获国家级奖项的有22人次，全校学生体育达标率98%。
实践育人
实践育人是儿子给石鑫上的又一堂课。
2006年，儿子考上大学，假期去一家餐馆打工。
这段经历给儿子触动很大，感受到了生活不易，他每天早上9时干到晚上10时挣20元，还不够平时两顿饭的钱。这件事给了石鑫很大的启发：“一次实践经历比我多年教育还管用。”他把这一点用到了学校的学生教育身上。
现在，学校要求高一学生暑假参加一次不少于15天的假期实践，并提供一份实践报告。
有个学生去农村干活儿。第一天下来，说快要累死了，15天后，他感触很深，说父母每天都要这样辛苦，还要养活一家人，他们真不容易。
高二本来是两极分化的一年，但经过这次社会实践后，学生的学习劲头比上年更强了。
“进步比成功更重要。”石鑫说，成功是相对的，进步是永远的，只要一直在进步，就是一个成功的人生。
2011年，海门中学提出了新的校训：敦品力学大气卓越。
“优秀的生源并不能成为骄傲的资本，唯有出色的校友才令人骄傲，升学率的提高和高分段学生的增多只能自豪一时，学生的全面发展和可持续发展才是学校永远的自豪。”石鑫说。