9月10日是第32个教师节，从教32年的陈崇华却并没有心情庆祝，他手里拿着15年总计16000多元的工资欠条，无法兑现。1984年，陈崇华进入河南潢川县堡孜口村小学任教至今，其间，他从民办教师变成了代课教师。潢川县教育局、隆古乡政府和堡孜口村委会都确认了拖欠工资这一事实。堡孜口村委会主任表示，村里像陈崇华这样被拖欠工资的代课教师还有20多人，但现在村里没钱。

　　15年16000元，即使在上世纪九十年代也是低工资。这些钱如果放到银行，按当时的高利率计算，应该翻了好几倍。32年来，陈崇华拿着15年的工资欠条，依然丢不下他深爱的学生们，用爱心守护着农村教育的希望，无疑让人感佩。但感动过后，当地贫穷落后、教育投入严重不足、代课教师待遇微薄等问题值得思考。县、乡两级政府和村委会都承认拖欠代课教师的工资，可是没有任何一个部门想办法解决，仅堡孜口村就有20多名代课教师被拖欠工资，如果扩大到全乡、全县、全市、全省，又有多少被欠薪的代课教师?他们奉献了自己的青春，却拿不到劳动报酬，教育的尊严、劳动者的尊严、法律的尊严何在?

　　“百年大计，教育为本”，如果不加大贫困地区的教育投入，改变农村的教育现状，教师拿不到工资的现象将会延续下去。来自教育部的数据显示，2015年国家财政性教育经费比2014年增长了7.89%，占国内生产总值的比例为4.15%，这些都是实实在在的进步。然而，如果将义务教育比喻为一个木桶，按照“木桶理论”，贫困地区的义务教育就是一块短板，不补齐这块短板，义务教育就难以承载贫困学子通过教育改变命运的梦想。像陈崇华这些老一辈的代课教师，用自己朴实的信念和情感延续着贫困地区的教育传奇，但是，如果代课教师的待遇不提高，甚至连微薄的工资都被长期拖欠，将来谁还会扎根乡村甘做人梯?

　　国家有明确规定，教师的工资待遇不低于公务员的水平。然而，教师待遇不仅存在城乡差别、地区差异，而且存在巨大的身份差距——代课教师没有编制，因而工资低得可怜。代课教师也是教师，既然贫困地区的义务教育离不开代课教师，为何不能给他们正常的教师待遇?

　　陈崇华的遭遇是贫困地区教育现状的一个缩影。要改变贫困地区的教育面貌，除了加大教育投入，落实“两免一补”等政策外，贫困地区教师的工作条件和个人待遇问题也应当引起足够重视，特别是代课教师等历史遗留问题要得到妥善解决，总不能让“陈崇华们”手捧工资欠条渐渐老去吧?