有朋友说：“你在这个体制内谋生，却老说这个体制不好，这样不地道！”这似乎是最近比较流行的一种论调。只是有这种想法的人，他的逻辑一定是我家隔壁二傻子他弱智三舅教的。

　　我不吃饭怎么知道饭烧得好不好吃？饭夹生了我提出意见，如果烧饭的人改正了，对于大家都有好处。就算我说了没人理，那至少没吃的有个心理的准备，是不？你非要我把一锅馊饭赞美成人间美味，我反正做不到。

　　我批评，因为我对它有爱。

　　越来越多的骨干教师想离开……

　　寒假了，跟一些老朋友的联系就多了起来，一起出来吃吃饭，聊聊天。然后发现，竟然有许多做老师的朋友，开始动起了离开学校的脑筋。

　　我的这些老师朋友，大多三十五岁上下，在学校里，也算得上是经验丰富，撑得起场面的骨干教师。其实你如果了解当下的教育就应该知道，在现在的学校（小学）里，三十岁左右的老师能够独当一面的，实在是凤毛麟角。要论开课、管班、抓成绩、家校沟通、教育素质，其实真正能够代表教师，还是三十五岁以上的这一批教师。这批教师中的大部分，都是师范毕业，大专或者中专，后来进修了本科。论文化素质，可能不是最高的，可是这批老师基本都是从初中毕业就开始接受系统的教育理论，教育基本功训练，他们能做到用教育的思维去对待教育。更何况，三十五岁左右的老师，正好赶上当初考师范考分比考重点高中都高的年代，这些老师虽然没有接受过正统高中和大学教育，但是学习能力，个人素质，绝对不差（以上看法仅就小学论）。

　　而现在要离开教育的，恰恰就是这批小学教育的骨干和栋梁。他们应该是最热爱教育的，而且根据我的了解，他们也确实是最热爱教育的，可是现在他们中的许多，也开始考虑离开，为什么？

　　我一个朋友，在小学教育界还算有些小名气。最近跟我说，他很严肃地考虑辞职。我问他去哪里，他说有一个社会培训机构让他去做教材开发和教师培训。月收入是现在的翻倍，年底有分红。我没说话。

　　其实我心里知道，这个机构之前就找过我这个朋友，被拒绝了。因为那时候，虽然工作中还是有些令他不满意的地方，但是他还相信，至少随着时间推移，一切会慢慢好起来。可是……没有。非但没有，似乎一切正朝着他越来越失望的地方去。“既然一样压力大，没尊严，为什么我不找个钱多的地方？”

　　老师离职，都去了哪里？

　　见过一个郊区的校长，牛逼哄哄的样子，一说到老师离职，他就大手一挥：“我最不怕缺老师，现在有那么多大学生找不到工作，我只要肯要，多少老师招不到？”他是怎么做到校长的，我实在是很怀疑的，老师和老师是不一样的，这点，他似乎不知道。

　　照理说，三十五六的人找工作，应该没有丝毫优势可言，大约许多领导们也是这么想的。可是他们似乎不知道，现在已经不是几年前，那时候我的朋友们也有离开老师岗位的，可是那时他们要离开，意味着只能重头开始，进入完全陌生的行业，从最基层开始打拼。现在呢？各种社会教育机构的出现，令优秀的，有经验的教师成了最热门的资源，即便不去这样的机构，老师自己拉出桌子做补课，也不会比在学校收入差。而且，人自由！

　　现在的老师职业，其实相比社会教育机构，优势正越来越小，原来的稳定工作，现在已经不存在了，原来的优渥养老，现在同样不存在了，现在惟一令人羡慕的就是寒暑假，可是假如收入能多到一定程度，相信许多老师，也未必会太在乎这样的寒暑假的。

　　老师要的其实也不算多，一份稳定的收入，并不一定多高；一份应有的尊重。前文所说的我的朋友，他之所以前几次拒绝，这次动心，关键就是——他觉得做老师，越来越没有尊严了。

　　教师素质不高的原因是什么？

　　我另一个朋友，在中国一个还算富庶的城市当老师，教中学。她已经算是那个城市里很好的老师了，可是每月收入呢？4200——是所有加在一起。她老公是公务员，然后，她老公一个人就能顶起一家人的生活。4200，成了她的零花钱。她的工作量——一个星期只休息一天，平时要看晚自修，每年文案工作她自己统计过，大约有20到30万字左右（这还是因为她属于工作年份久的教师，不需要写教案、反思、小结……）

　　不是每个老师都能有这样一个老公的，至少我这个男老师就不行。那怎么办？要么离开，要么混！

　　中国的老师辞职大潮，前后出现过几次：知青大回城一次，几乎让许多乡村学校陷于停滞；南巡讲话后一次，那批中的很多，现在都是不错的生意人，也就是当初所谓的“儒商”；本世纪初一次，至少我所在的城市里，许多学校因为生源不足，老师富余，许多老师辞职（才十几年，现在我在的城市就开始出现教师荒了，何其讽刺！）这三次教师离职大潮，除了第一次，我都经历或者旁观（第一次我那做老师的父母亲历过），至少我看来，这三次对于中国教育的伤害，几乎是不可逆的。现在我们一直责怪教师素质不高，其实教育系统却从没有真正深刻反思过——我们教师素质不高的原因是什么？

　　有人认为主要有以下这三点：

　　1）许多真正高素质的教师，在历次的离职大潮中，已经离开了。高素质的人不担心没有工作，这是放之四海皆准的道理。

　　2）现在还是有许多高素质的教师在坚持，可是，我们的学校，却根本没有让这些老师发挥自己过人素质的平台——学校应该是科研所，你让应该在科研所工作地人上流水线传送带，那他们的素质，当然是不能胜任的。

　　3）没有方向，没有自由，没有尊严，过强的工作压力，是个人都会厌烦，都会焦躁，都会倦怠。我上课的标准是你的标准，我教的好不好是你说了算，我无法发挥自己的长处……

　　老师的困境……

　　那个要离职的朋友说了一个词“掣肘”。是啊，我在写字，你老要拉着我手，然后写不好字还怪我，你说谁是受虐狂？在这样的环境下，还愿意全情付出？

　　今年有个区的高考一模作文题特别好“君子喻于义小人喻于利”。你用君子的标准要求老师，却又防小人一样防着老师，你累，老师也累。

　　最近刚听说，我的这个城市开始搞老师“标准化，全面化”培训……天啊，想出这些的人，懂不懂教育啊！孔孟老庄各不相同，才会有那时期的灿烂文化。现在标准了这么久，全面了这么久，我们唯一能拿出来说说的文化人，却是只上了小学的莫言。

　　好吧，那些不标准也不全面的老师们，大家好自为之吧。