“虽然条件简陋，但是我在这里找到了价值，对于农村的孩子来说，我就是为他们指路的明灯。”安徽省泾县汀溪乡汀溪学校特岗教师王卉告诉记者，尽管3年服务期已满，但她仍选择留在农村学校任教。

　　为解决农村地区师资紧缺、结构性失衡问题，提高农村教师队伍整体素质，2009年，安徽首次在全省20个国家级贫困县的农村初中和小学实施“特岗计划”，今年首批特岗教师服务期已满。记者日前从安徽省教育厅师资管理处获悉，首批特岗教师中有3307人经过考核获得合格证，最终有3163人选择继续留在农村学校任教，留任率达95.6％。

　　阜南县作为国家级贫困县，2009年招募了首批特岗教师290人，3年过去了，有288人选择留任。阜南县教育局人事股股长高田告诉记者，特岗教师的到来给当地农村教育带来了新的面貌和教学理念，尤其是音乐、体育、美术教师的补充，使当地教学水平有了显著提高。

　　各地各校也采取多项措施，确保教师“留得住”。颍上县夏桥中心学校为特岗教师添置了热水器、洗衣机等设备，教师一报到，立即解决住宿问题；石台县则要求各设岗学校均将特岗教师培训纳入中小学教师继续教育进行管理，同时确保特岗教师待遇与当地在编教师相同，使其收入有保障。

　　据了解，安徽省4年共聘用“特岗计划”教师1.41万名，目前仍有12667人在岗。为了使特岗教师“愿意去、留得住、干得好”，安徽省采取“特岗不特殊”的管理模式，让这部分教师与当地在编教师同样参与职称评定、奖项申请，同时已在全省范围内建成5000多套教师周转宿舍，并将此列入安徽省“十二五”民生工程计划。

　　安徽省教育厅师资处处长齐建平表示，首批服务期满经考核合格并选择留任的特岗教师，已由各有关县（区）负责落实教师工作岗位，并按照有关规定在核定的县（区）教职工编制总额内办理入编、工资统发等手续。