10月24日，因为劈砖太多，魏骁勇右手已经红肿。

　　10月24日，有同学想尝试劈砖，但没有成功。

　　走红后首堂课，魏骁勇特别声明：教学还要继续，自己讲的不是功夫

　　华西都市报 记者肖翔 程渝 实习生 杨雪 摄影郝飞

　　昨日，当华西都市报记者再次见到魏骁勇老师时，他的右手已经肿了。在视频走红的一天时间里，他为了向媒体和公众证明真的可以用科学原理劈砖成功，又劈开了不下10块转。

　　昨晚7点半，魏骁勇走红后上的第一堂课，教室里坐满了学生。他拿出了提前准备好的PPT，提醒学生：“我的课不是讲的功夫，课程依然还要正常进行。”

　　烦恼

　　劈砖视频火了教授的手也肿了

　　昨日下午两点过，魏骁勇不得不再次进行劈砖演示，因为走红网络，要求采访他的媒体已经上升到了近30家。

　　他的右手已经有些肿了，在实验室的角落里，断成两块的粘土砖已有10块之多。在再次劈砖成功后，他表示这是最后一次了。

　　想看魏骁勇劈砖的人还不只是媒体，“我师兄在微博上说，下次一起吃饭，记得带砖。”魏骁勇说，走红后的烦恼不只是手肿了，更多的是不太适应这样高的关注，自己不是公众人物，也不是劈砖教授，只是一个普通的高校教师。

　　不过，因为劈砖视频的影响，他昨日的工作时间也被大大压缩了。

　　昨日下午，他一直都在接受媒体采访，连备课的时间都挤出来了。他说，自己希望回归正常的教学生活，在一天内这么多次劈砖，只是为了告诉公众，自己表演的不是武术，而是用的科学原理。

　　标准

　　学生想拜门下“要谈得拢才行”

　　而因为这段视频，不少准备考研的学生也在微博留言，表示要报考魏骁勇的研究生。

　　对此，魏骁勇特别介绍了自己选择学生的标准：“我的学生，我都要花时间与他面对面交流。他成绩不一定最好，但关键是要和我的价值观要相符，要谈得拢才行。”

　　魏骁勇也提醒想要报考他门下的同学，他所研究的课题不是短时间就能看到成果的，需要长时间沉浸其中。“要真正地感兴趣，才能坚持下去。”

　　在下午的采访结束时，魏骁勇说，如果以后真的是教学需要，他也会考虑再次劈砖。

　　声明

　　走红后首堂课声明不是讲功夫

　　晚上7点半，魏骁勇在网上走红后的第一节课就要开始了，他比往常提前到了教室。

　　课程开始前，140多人的教室就已经几乎坐满了，一些来旁听的学生还在小声嘀咕：“魏老师今天会不会劈砖啊？”

　　课程准时开始，魏骁勇依然用全英文讲课。不过在正式内容开始前，他专门播放了一个“在上课之前”的PPT，分为三个部分：第一部分——当明星真难；第二部分——课程还要继续；第三部分——我伤到了自己的手。

　　魏骁勇很幽默的讲述自己在网上走红后，遇到的一系列烦恼。他特别提醒来听课的学生们：“如果你们是来看功夫表演的，那你们就会失望了。”他说，这堂课依旧是“工程实践”，后续内容不会因为“劈砖视频”的走红而有所改变，学生们还是应该认真听课学习。

　　整个解释的过程持续了五、六分钟，随后他用中文和英文在黑板上写下“旁听”这个词，并告诉学生们，希望能一直保持课堂安静。

　　对话

　　“劈砖”讲务实大学不应只有高、精、尖

　　魏骁勇没想到，一段劈砖视频就让自己在网上火了。在香港读博，回到内地任教，这位35岁的年轻副教授，并不讳言自己曾经有些不适应。昨日，在他的实验室内，华西都市报记者对他进行了专访，他谈及的不仅是这次“劈砖事件”，也有对高校教育的思考和困惑。

　　务实论

　　大学教育应能让学生就业

　　华西都市报：在课堂上劈砖，真的只是为了教学更直观，增加课堂学习的趣味性吗？

　　魏骁勇：我的初衷也许并不只有这些，我想告诉我的学生，即使只是掌握了杠杆原理和冲量定理这样的简单科学原理，只要在适当的时候正确地运用，也能产生意想不到的效果。我希望为我的课堂教学，提供多一些的可能。大学学习并不是只做高、精、尖的研究，学会运用知识做一些务实性的东西，也是一个发展方向。

　　务实性就是用知识去产生效益，而不只是做学术研究。人才培养大致可分两个方向，一个是应用型人才，一个是研究型人才。我想我们大学教育，应比以往更关注前者，因为前者的社会需求更大。

　　华西都市报：直接一点说，就是转变培养方式，促进学生就业，是吗？

　　魏骁勇：可以这么理解。上大学学习是应该有回报的，以更实务的态度去学习，毕业后起码可以解决就业问题，先保证温饱再谈其他，这样成本会小些。

　　眼球论

　　香港上课不用劈砖吸引学生

　　华西都市报：我们注意到选课制开始以来，部分高校老师会采取一些“新奇”的教学方式吸引学生，您在课堂上劈砖是否也有这方面的考虑？

　　魏骁勇：有的。选课制改变了高校教育传统意义上的供需关系，老师要想传授自己手中的知识，必须赢得关注度。对于学生们来说，不一样的教学方式很有吸引力。但就我这次的情况来看，更好的选择应该是把关注的范围控制在校园之内，而不要扩散到社会上，因为这会影响教学。

　　华西都市报：您曾在香港的高校任教，在香港上课，是否也需要“劈砖”呢？

　　魏骁勇：不需要。香港的学生更关心如何把知识转变为效益，如何用知识融入社会，只要老师讲的是运用性强的东西，他们都不会拒绝。

　　成绩论

　　允许逃课只要可以学得好

　　华西都市报：您在上学时经常逃课，但学得很好。现在您作为一个老师，如果碰到这样的学生，会持什么态度呢？

　　魏骁勇：我并不排斥这样的学生，只要他学得好，我允许他有更多自己的时间。每个人的学习方式不同，也许在课堂之外，某些人会有更好的状态。

　　华西都市报：您是否赞同应该用完全自由的方式进行教学？

　　魏骁勇：我并不完全赞同。有一些基础课程，是必须在老师的带领下学习的，这可以说是教学实践中的规律。因为这样的基础知识，需要系统的学习，光靠天赋和自身的学习能力，如果没有有效的引导，很难达到学习效果。

　　考核论

　　论文考核差异化或更好

　　华西都市报：刚从香港回到内地教学时，有没有一些不适应？

　　魏骁勇：的确有过。主要是不太适应论文的考核方式，香港的高校对老师的论文也有要求，不过像我所学习的计算机领域，技术更新换代很快，他们会承认在重大学术会议上撰写和公开的论文。这样最新的研究成果可以及时得到承认，研究者也可以有更多的时间进行研究。但在内地，只看重在SCI期刊上发表的论文。在计算机领域，期刊发表出来时，文章谈及的技术和研究，可能已经过时了。

　　华西都市报：您有没有想过为什么内地高校会采用这种论文考核方式？

　　魏骁勇：也许是为了一种平衡，因为有的学科更新周期会长一些，用被权威承认的期刊来考核，可能会平衡一些吧。当然我不可能去改变，因此只能让自己适应。但如果根据学科不同的特点进行差异化的考核，也许会更好些。人物简介魏骁勇

　　四川大学计算机学院副教授，因一段课堂上劈砖的视频，引发网络关注。

　　魏骁勇小时候曾学过功夫，上大学时曾多次逃学，但因学习成绩一直不错，获得老师许可。

　　硕士毕业后，他入香港城市大学读博士，后作为引进人才进入四川大学任教。谈起劈砖成功的原因，他解释，这并非功夫，靠的是科学原理加一点小运气。