关于教育有一句响亮的口号：“穷，不能穷教育；苦，不能苦孩子”。可在一些地区，却是另外的一种景象：有报道称广东省吴川市个别地区，一些孩子去学校读书，除了要背着书包，还要自买一套课桌椅带着。无独有偶，湖北麻城等地也曾被曝出一些学生自带课桌上学的情况。这些现象不能不令人反思一些地方教育基础设施的“欠账问题”。

　　在吴川，有人一句“我孩子当年上学也是自带桌椅”说法，令人生出对缺少课桌习以为常的感觉。诚然，教育方面的投入不能立马见效，但教育延伸出来的话题，却是随时可能挑动公众敏感神经。当学生仍旧要面对课桌或残破或自买的选择时，百十来块钱一套的课桌椅“欠账”，折射出的恐怕还是一些地方对教育重视不够，以及对保障教育投入的监管问责机制执行不到位。

　　教育是民族振兴和社会进步的基石，而义务教育更是基础中的基础。近年来，为努力办好人民满意的教育，国家一直在不断加大对义务教育的投入力度。不可否认，在义务教育的发展中确有难点问题，但保障基础教育的投入和教育的最基本设施应是不容打折的。

　　“兵马未动，粮草先行”，对于职能部门而言，一方面，要完善基础教育的投入保障机制，从教育公平、政府保障公共教育的责任出发，一些地方要摒弃懒惰的“锦上添花”式的教育投入思路，对眼前的薄弱教育环节进行“雪中送炭”，让投入真正“到位”，确保学生最基本的受教育环境。

　　另一方面，还应当有效运作监管和问责机制，加强教育经费使用管理和经济责任审计，还有社会监督也需积极参与积极作为，确保经费不被挤占、挪用与挥霍，教育投入不“被”停滞。否则，这账只会像“滚雪球”，越滚越大。

　　面对教育基础设施的“欠账”，一些地方学校和教育等职能部门恐怕不仅仅要“扛起”学生的课桌椅，更需要的是“扛起”责任意识与民本理念前行。