北京是全国较早启动义务教育均衡发展省级督导评估工作的省市。由市政府教育督导室牵头，通过对各区县区域均衡发展状况、城乡之间均衡发展状况、全市校际之间均衡发展状况进行监测分析，通过差异系数和基尼系数测算全市义务教育区域均衡发展状况，并将监测结果向社会公布，对促进全市及区域义务教育均衡发展发挥了积极作用。

　　——工作思路

　　一、落实法规依法督导。市政府教育督导室认真履行《义务教育法》赋予的法律职责，落实党的十七大关于以改善民生为重点加强社会建设的要求，结合北京教育发展的实际，以维护教育公平、促进义务教育均衡发展、推进首都教育现代化进程为目标，坚持把义务教育均衡发展状况专项督导工作做实、做细、做好。

　　二、科研引领促进督导。成立专题项目组，经反复研究论证，并广泛征求意见，形成《北京市义务教育均衡发展状况督导评价方案》，同时运用统计学有关差异系数的测算方法，以测算数据作为判断均衡发展的重要依据。

　　三、实事求是阳光督导。将义务教育均衡发展状况的专项督导作为一项对政府和人民群众负责的“阳光工程”，不仅督导结果向社会公布，而且督导过程的数据处理及测算差异系数的公式公开透明，各区县教委、督导室可以时时在网络系统内对本区县进行测算，得出本区县义务教育均衡发展状况的相关数据。

　　四、完善手段科学督导。建立“北京市义务教育均衡发展状况数据库”，编制测算程序，用计算机对数据进行处理，基层报表通过电子表格填报数据，快速得出各个学段、各个区县的统计测算结果，并绘制相应图表，为全市和各区县义务教育均衡发展状况的现状分析提供数据。

　　——督导评估内容

　　一、监测范围。对全市所有区县(包括燕山地区)义务教育阶段的小学、初中、完全中学、九年一贯制学校、十二年一贯制学校共计1638所学校的相关数据进行统计测算，每年监测的数据近2万个。

　　二、监测内容。监测重点以资源配置为主要内容，统计测算的指标包括：经费保障、办学条件、干部教师配置和普及水平4项一级指标，通过学校填报的基础数据，测算27项差异系数。具体内容见下表。

　　表：义务教育均衡发展状况指标体系