在公众的传统印象中，教育是高尚的事业，学校是知识的殿堂，教师是神圣的职业，教育形象总是和学校的形象与教师的社会声望紧密联系。全国50多万所学校，1700多万名教师,每一所学校和每一位教师都是教育形象的代言人，都有责任维护和提升教育的良好形象。“学校是社会的净化器”，“教师是一个神圣的职业”，这些评价反映了社会大众寄予校长和教师的期望与信任，偶尔有不和谐的音符，也不能磨灭绝大多数人对学校和教师的尊重。

　　教育形象在曲折中好转，新中国，教师永远不会失业，教师被赋予春蚕、蜡烛、园丁、灵魂工程师等尊称，全国模范教师史瑞芬和毛泽东主席共进晚餐，全国首批特级教师霍懋征被周恩来总理称为“国宝”。

　　“尊师重教”家喻户晓，春蚕、蜡烛再度被人们记起，奉献、付出重新成为主流，教育被国家列入优先发展的行业，教育形象受人尊重，教师节和教师法让教师完成了从“臭老九”到知识英雄的蜕变，当教师很光荣，是件自己自豪、别人羡慕的事，许多有志青年纷纷投身到教师行列。

　　农村义务教育保障机制建立，全国实现免费义务教育;公办普通高中全面实行“三限”政策;高校招生实施“阳光工程”;全面健全贫困生资助体系;纠正、废止了一批违背国家教育收费政策的文件规定，仅2003年，各地即取消教育违规收费项目2800多项，降低收费标准1300多项，涉及金额18亿多元。这些措施提高了公众对教育的满意度，2006年，据盖洛特等开展的“您心目中的教师形象”调查，大多数人对教师怀有深厚的感情，知道教师节的意义，并会付诸行动表达尊师之情。这都说明，经过了数次阵痛，教育形象回归本位。