在阅读中把握教育的本质

——记重庆九龙坡区“修远行动·教师阅读计划”

　　日前，重庆九龙坡区天宝实验中学礼堂人潮涌动，来自全区70多所中小学的校长、教师把礼堂塞得满满的。在“九龙教育大讲堂”活动中，教师、校长与听众进行心与心的对话，一起分享“修远行动”的感悟。500多位听众目不转睛，全神贯注。什么样的“修远行动”能有如此让人忘我的魅力？

　　一份报告引发的阅读行动

　　去年，一份近40页的全区教师阅读现状调研分析报告，让区教委领导陷入了沉思……数据显示，全区教师除教材教辅书籍以外，每年的人均阅读总量只略高于全国的人均4.3本。“作为从事教育工作的这一专业群体来讲，情况并不乐观。”九龙坡区教委主任陈瑜表示，一个区域的教育水平，从根本上说取决于教师队伍的整体素质，作为教师，只有对教育的本质、教育的规律有了深刻的理解和把握，才能够真正在育人活动中体现和落实素质教育的要求。“潜心阅读一些文学名著、教育名著，有助于教师更好地理解人性，更好地把握教育的本质和规律。”陈瑜说。

　　经过认真研究，“修远行动·教师阅读计划”很快制定出来：用3年时间，大力推动教师阅读，并通过教师阅读带动学生阅读，务实地推动“书香校园”建设。

　　为此，区教委安排活动专项经费，进一步加强中小学图书室、图书馆的建设。去年为全区每一所学校精心选择配送了《给教师的建议》、《我的教育理想》、《爱心与教育》等130余种书籍，还聘请了李镇西等21名专家组成教师阅读计划指导组，并将阅读行动与学校、教师的评优评先挂钩，建立教师阅读学习激励机制和考评机制。据统计，目前已经安排经费400万元，用于配送图书，师生拥有图书共计17万册。

　　一时间，读书沙龙、读书汇报会、专题研讨会、读书征文、名家讲堂……全区70多所中小学、幼儿园阅读行动如火如荼地进行着。

　　“在学校，阅读像呼吸一样自然真实。”九龙坡区第一实验小学校长陈光培欣慰地说。

　　在“修远行动”中自觉成长

　　在“九龙教育大讲堂”上，杨家坪中学施佳龙老师满怀激情的讲述，感染了每一个人：“感谢‘修远行动’给了我一个重新捧起书本，如饥似渴地阅读、学习的契机。”

　　“早上7点30分到校，晚上9点30分回家，一日三餐食在学校，中午睡在教室。很长一段时间，我以在校时间的长短、在教室出现的频率，作为衡量自己工作好坏的唯一标准。”施佳龙说，如此日复一日，不自觉中陷入了职业的冷漠。“是雷夫艾斯奎斯和他的第56号教室唤醒了我。”

　　“我很喜欢在上课的时候，透过教室后门的小窗监视学生。”一次，一篇题为《教室后门窗外那张幽怨的脸庞》的学生周记，触动了他。“我想到了56号教室第一个标准就是‘要用信任取代恐惧’，我的监视其实给了学生很大的心理压力。”施佳龙说。反思过后，施佳龙在周记中批注：“施老师英俊的脸庞一定不会再出现在后门窗，而要出现在你们的心里。”

　　“希望有我们自己的读书日。”这是田坝中学校长吴兴海最朴实的愿望。“不读书，怎么教书；不读好书，怎么教好书？”吴兴海说。

　　数学原本有些晦涩，跟文学的诗情画意挂不上号。但谢家湾小学数学教师伍丽霞，却在《几何原本》中读出了味道。从最初的难读，到途中的苦读，到最后的乐读，她用文字记录下了这一心理路程。“走进《几何原本》，我读出数学模型建构，数学思想精神，数学历史文化之美；走出《几何原本》，我开始用新的观点审视我们的数学，用新的观点学习和教学数学；用新的观点使用和发展数学。”伍丽霞说。

　　如今，无论走近九龙坡区的哪一所学校，随便问任何一位教师，他们都能说出对正在阅读书籍的感悟。

　　将体会运用到教育教学中

　　“搞教育就是要有激情，如果教育者都没有了激情、理想、信念，我们的教育还有什么生机可言？！”陈瑜说，“我的教育梦想就是，全力构筑九龙教育‘人文、科学、民主’三支点；让每一位教师、每一所学校彰显‘爱心、书香、理性’三原色；从内到外展现‘公平、个性、卓越’的九龙教育三特质。”

　　他特别赞赏一位教师的阅读理念:“如果你们将来和别人说起我，我希望你这样跟人介绍：她是一个曾经叫我们多读书的人。这样我就非常满意了。”这句话让他一直念念不忘。

　　“学以致用是阅读的根本目的。”陈瑜希望教师们把体会运用到教育教学工作中，提升自己的职业素养，更好地完成教书育人的责任。

　　记者了解到，目前，区教师进修学院已对全区学生阅读情况进行了纸质、网上的问卷调研，正在根据调研报告制定学生阅读方案，并将在近期启动全区学生全科阅读计划。