“素质教育要得到有效实施，必然要依靠素质高的教师。”陈瑜说。一支高素质的教师队伍，应该有什么具体特征?“高素质包括很多内容，但无论如何，爱读书，总得是必备素质之一吧!”陈瑜说。

　　为此，2012年，九龙坡区教委对全区的教师阅读现状进行调研。结果显示，全区教师除教材教辅书籍以外，每年的阅读总量略高于全国人均读书量的4.3本。这一结果却让陈瑜非常焦虑：“虽说比全国水平高，但作为从事教育工作的专业群体，这样的水平一点也不值得欣慰!”于是，九龙坡区教委开始在全区教育系统实施“修远行动·教师阅读计划”。

　　区教委在九龙教育信息网设立九龙教师读书专栏，推进电子图书阅览室建设，建立教师阅读在线网络系统，并安排专项经费，加大图书装备经费投入。还建立了科学考评体系，构建以研读教育经典为基本内容的教师继续教育模式，赋予一定学分的继续教育分值，并纳入各级骨干教师、名师评选和考核的重要内容，还研制出中小学干部教师人文与科学素养的评价指标体系。

　　在一系列措施推动下，九龙坡的教师阅读计划开展得如火如荼。杨家坪中学教师王松平时很忙，阅读计划开始后，他开始强制自己每天读一会儿书，一段时间下来，他感到自己的工作不再是简单的重复，而开始融入自己的思考。“读书让我的眼界不再局限于上课，而是开始思考到底该怎么去培养学生。”王松说。

　　学校还把教师阅读计划延伸为“我爱读书”班队活动，把孩子们的积极性也调动起来。共和小学语文教师彭泽敏把自己的阅读感悟带给学生，给他们推荐经典，制定阅读计划。铁路中学教学楼的走廊里，摆着上百个书架，上面的书籍由学校提供，或由学生自己带来，师生可随时取阅，学生还自己制定了借阅规章。