新时期呼唤教师培训新变革

　　教育大计，教师为本。当前，我国教育到了一个新的发展阶段，对教师提出了新要求。首先，我国教育从精英教育进入大众教育的时代，已经解决了人人有学上的问题，现在的问题是要上好学、上有质量的学。高质量的教育必然需要高素质的教师。其次，科技发展日新月异，传统人才培养模式已经不适应时代要求。教育不能仅限于传授知识，更重要的是要培养学生批判性、创造性思维。学生创新能力的培养，来源于教师的创新，因此，教师创新能力的培养必须更加强化。再其次，教育信息化为学生自主学习、个性化学习提供了条件。教师不再是知识的权威，学生可以从多种渠道获得信息。教师的角色必须转变，转向为学生创造良好的学习环境，指导学生获取有用信息的策略和方法，帮助学生解决成长中的困难，成为学生学习的设计者、指导者、帮助者和学习伙伴。

　　教师的质量和水平直接关系到青少年的健康成长，关系到人才的培养，关系到国家和民族的未来。教育规划纲要把教师队伍建设作为教育发展最重要的保障措施。近年来，国家和地方对教师培训加大了投入力度，并规定每5年要培训一轮。国培计划、省培计划、县培计划和校本研修正在轰轰烈烈地开展。我觉得，当前教师培训要注意几个问题：

　　第一，师德为先。必须重视教师职业理想和职业道德教育，增强教书育人的责任感和使命感;热爱学生，尊重学生，理解学生，善于和学生沟通;坚决杜绝体罚学生、变相体罚学生的反教育行为，不污辱、不歧视学生，公平地对待每一个学生;建立民主、平等、和谐的师生关系，用教师的人格魅力影响学生。

　　第二，能力为重。教师培训要以提高教师教书育人的能力为重点，培训要结合教师提高的实际需要，联系教育教学实际。要改变培训模式，改变培训教师滔滔不绝地讲、学员静静地听的模式，增加案例教学，培训教师和学员共同讨论;把集中脱产培训和校本培养结合起来，在实践中一边学习、一边反思、学思结合、知行统一，改变培训和教育实践两张皮的现象。特别要警惕，不要像过去那样，把教师培训变成提高教师应试能力的训练场。

　　第三，要培养教师终身学习的意识和习惯。当今，科学文化知识日新月异，教育者要先受教育，教师只有不断学习、终身学习才能提高自身的文化素养、满足学生渴求新知识的需求。