上不上课一个样，课上得好和上得坏一个样，尤其是大学，一般老师都是重视做科研项目，对于给学生上课，一些大牌、知名的教授没时间也不热衷。

　　继鼓励教授、院士走上讲台给本科生上课后，浙江大学为了继续改变课堂质量，最近又设立了总额为2000万元的教学促进津贴，称为E津贴。奖励给那些多上课、上好课的老师。

　　浙江大学本科生院常务副院长陆国栋说，根据今年上课老师的表现，约500位老师拿到了总额近800万元的奖金。

　　这笔奖金主要是奖给两类老师：上优质课程的老师，主要包括本科层次的全英文课程、通识核心课程、大类核心课程、专业核心课程和实验核心课程等。这些课程不是“终身制”的，每年会根据教师和学生反馈重新认定，教学效果不好的就会被淘汰。所以，老师想要拿到这笔津贴，在开课后要认真投入教学工作。另一类是指开设跨学科、跨院系公共基础课程的老师，主要包括本科层次的通识课程、大类课程等。

　　陆国栋提道：总的来说，E津贴有三个关键词，一个是关注质量，希望能减少“水课”，增加“老虎课”，第二是关注数量，鼓励教师多开设面向全校的课程，“第三个关键词就是提倡氛围，因为E津贴中还有一部分是用来鼓励院系开展教育教学活动的，希望能借此推动基层教学组织的建设”。

　　从学校层面讲，只提两个反对，反对摊大饼式的平均分配，反对拿来补贴与教学无关的工作。今后，学校将根据各院系的实施情况，对E津贴的预算总数和下达金额进行调整。

　　“通过这样的改革，愿意上课的老师就会多，像一些约200名学生上的大课，以公共课程为主，从津贴发放后老师的反应看，有望开设100人左右的小班。教育部对大学开设小班化教学也是有要求的。”陆国栋提道，像今年拿到E津贴的老师中，外语学院的老师人数最多，因为这是一门几乎每个学生都会选到的课程。

　　陆国栋还透露，今年的E津贴还有余额，已转入了明年的津贴中。“如果以后上好课的老师多了，按标准津贴不够发，津贴总额也有望上浮。我的目的是要鼓励老师提高教学质量，让学生真正享受到高水平的教学。”