图为孙玉秋

　　“虽说大多数教师都很爱岗敬业，但个别教师的扭曲心态对学生的影响足足可以诋毁其他人所做的全部工作、全部付出，甚至给学生带来严重的身心伤害。因此，对那些不适合从事教师岗位，并且在教师岗位工作的这些人要下决心给予转岗，将他们调离教育岗位。”近日在列席十二届全国人大常委会第六次会议审议全国人大常委会执法检查组关于检查义务教育法实施情况的报告时，十二届全国人大代表、长江大学信息与数学学院院长孙玉秋如是说。她建议，建立和完善农村中小学教师补充培养和更新机制。

　　教师队伍更新机制尤为重要

　　孙玉秋是十二届全国人大代表中的“新面孔”。从1991年就身处教育战线的她，既喜欢也有意去关注教育领域的事情，尤其关注如何提高我国的教育质量、提高教师待遇、如何更加合理地优化教育资源等等。

　　孙玉秋的学生每年都有参加普通实习和国家培训计划顶岗实习的活动，因此她也就有很多机会到中小学去调研，这些学校有城市的，有乡镇的，也有农村的。调研活动搞多了，看得多、听得多，体会和建议也自然不少。尤其是对农村偏远地区的教育情况，孙玉秋有很多想法。

　　“执法检查报告中提出‘完善农村中小学教师补充和培训机制’,我建议把这一条改为‘完善农村中小学教师补充培养和更新机制’,增加‘更新’两字。”孙玉秋说，目前存在这样一种现状，一部分教师看到社会存在的贫富差距和不正之风等现象，心态发生了变化。不是学生教不好，而是有的老师心态不好。“目前我国高等师范教育的规模比较大，有足够条件招收更多优秀人才充实教师队伍，让那些不适合从事教学岗位的人占据教师岗位，让接受了良好师范教育的青年人改行做其他工作，我认为这不是最优的方案。”孙玉秋说。

　　对农村优秀教师应给予重奖

　　据了解，目前我国农村教师队伍仍存在待遇不高、结构性短缺、队伍不稳等问题。尤其是边远艰苦地区教师职业吸引力严重不足，造成优秀教师派不进、留不住。一些地方虽然发放了艰苦边远地区农村中小学教师特殊津贴，但数额偏低，难以起到激励作用。农村教师的工作、生活条件普遍较差，培训机会少，发展缺乏后劲。

　　而在一些寄宿制学校，教师白天上课“当老师”，早晚值班“做父母”，长年超负荷工作，身心疲惫。一些边远、艰苦地区经常完不成教师招聘计划。农村骨干教师流失普遍，偏远山区学校面临着“后继无师”的困境。

　　“再怎么提高义务教育经费保障水平，总是有局限的。城市的生活、工作待遇优于乡村，这种结构性矛盾在短期内难以彻底化解。”孙玉秋对此现状也深表担忧。她认为，要想解决吸引力不足的问题，就必须对在艰苦地区任教的优秀教师给予重奖，才可以弥补这种结构性矛盾造成的缺陷。

　　孙玉秋建议，首先要建立和完善奖励优秀教师的长效机制。许多在农村偏远地区工作的教师很艰苦，也很伟大。努力改善教师的工作条件是必须的，是迫切的。其次，建议设立和完善艰苦地区优秀教师奖励制度，要年复一年地来挖掘教师先进典型，去表彰那些长期在农村、在偏远地区，在艰苦环境下爱岗敬业、默默奉献的优秀教师，对他们给予重奖，把物质奖励和精神奖励结合起来。

　　“榜样的力量是无穷的，树立先进典型的传统永远不会过时。”孙玉秋强调，必须建立起长效机制，通过长期开展这一活动，呼唤起全社会广大群众对艰苦地区教育的关注和对教育工作者的尊重，通过榜样的力量，来吸引更多的优秀年轻人到艰苦的地方、偏远的地方去任教。

　　加强师资队伍信息技术培训

　　相貌温婉，言辞轻柔，孙玉秋给人的感觉更像一名文科教授，但她却是一名大学数学老师，主要研究的领域是信息处理和图像处理。

　　“数学是一门很有意思的学科，日常生活中很多方面都有数学的应用。比如小区安全，其监控录像就涉及到图像处理问题。再比如车辆在高速公路违规被拍之后，通过对数字图像进行处理，可以让车牌号更加清楚，方便准确执法。此外，在安全防范方面，人物识别、遥感图像处理等，也都要应用到数学。”孙玉秋深入浅出地对记者介绍着自己的研究领域。

　　结合自己的研究领域，孙玉秋自然地将关注的目光投向了义务教育的多媒体建设问题。她向记者介绍说，目前全国各地中小学都在开展“班班通建设工程”，网络多媒体进入到每个教室、每个班级，广大偏远地区的教师也具备了与城市学校同步收集传播全球知识和信息的基本条件，可以说，“班班通建设工程”是推动义务教育均衡发展的一项重要措施。

　　但要把“班班通建设工程”作用充分发挥出来，在改善硬件条件的同时，还要加强软件建设。一方面是需要加强师资队伍的信息技术、知识技能培训，促进广大教师尤其是农村偏远地区教师提高和丰富教学手段;另一方面，加大素质教育课件的制作，建立优质课件共享平台，让农村和偏远地区的广大师生借助网络和多媒体可以接受更开阔、更广泛、更丰富、更多彩的素质教育资源。