据介绍，河南省目前实施的是1986年制订的中小学职称制度，中学和小学是两个独立职称序列。中学教师职称最高等级为副高级，小学教师职称最高级仅为中级。这种职称制度已经不适应新的形势和要求，改革迫在眉睫。河南省今年将在郑州、焦作和许昌三个地市开展中小学教师职称制度改革试点工作。

　　改革后的中小学教师职称制度，职称序列不再分中学教师和小学教师，教师职称名称依次为三级教师、二级教师、一级教师、高级教师和正高级教师。在小学设立高级职称，并适当提高中小学教师专业技术结构比例。同时，创新评价机制，采取说课讲课、面试答辩、业务测试、专家评议等多种评价方式，对中小学教师的业绩、能力进行有效评价，确保评价结果客观公正。

　　河南省新制订的中小学教师评价标准，充分体现中小学教师职业特点，着眼于中小学教师队伍的长远发展，坚持重师德、重能力、重业绩、重贡献，鼓励广大中小学教师长期从教。